REFLEXIÓN LABOR DOCENTE

Prácticas docentes en medio de contextos inesperados

PROYECTO DIRECCIÓN INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA -UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

DOCENTE: Hernán Eduardo Buitrago

Orlando Beltrán Zapata-

Colegio Guillermo León Valencia

Bogotá Colombia

Universidad Cooperativa de Colombia

25-09-2019

Prácticas docentes en medio de contextos inesperados

La formación profesional se circunscribe bajo los principios del saber hacer, es lo que siempre se nos dice; y este es elemento constitutivo que la diferencia de la educación media y básica. Con lo cual, muchos profesionales de las diferentes áreas del conocimiento, al momento de hacer frente a la realidad laboral suelen sentir que pueden desenvolverse en ese hacer gracias a la formación adquirida. Sin embargo, las cosas tienden a ponerse tensas cuando este hacer se circunscribe en un contexto donde aparecen un sinnúmero de dificultades nunca antes previstas, las cuales están al orden del día, y que se corresponden en lo relacional, con el jefe, los compañeros o subalternos cuando estos los hay. Eso en cuanto a agentes internos. Los externos que pueden ser clientes, proveedores y simples observadores, además de los tiempos, las distancias y los trancones que nunca faltan, traen consigo sus propios dolores de cabeza con respecto a lo que se hace.

En este sentido la escuela no se escapa de ellos, en especial lo que tiene que ver con la labor docente, la cual se deviene de un proceso de formación, muy interesado en la adquisición de contenido, como en la transmisión, en ocasiones de manera muy tradicional y otras pocas con propuestas alternativas.

En lo que respecta a mi práctica docente, puedo decir que logré contar con una buena formación, pero que en ella no se logró consolidar una formación que correspondiera a la práctica docente como tal. Esta última surgió, inicialmente por el interés propio de hacer bien las cosas y de impactar con asignaturas que tradicionalmente han sido consideradas aburridas o ladrilludas; tal es el caso de las sociales, economía y política, como la filosofía.  Por lo cual, considero que le fui dando forma a ese deseo y saber innato que creo que hay en mí en cuanto a la didáctica, para las asignaciones académicas a cargo. En donde el relato, al estilo de cuentería y las actividades prácticas jugaron un papel fundamental, para impactar con mi práctica docente. Considero que con el tiempo he ido perfilando aún más el desenvolvimiento de todos los frentes que implican un trabajo de aula. Que corresponden a la relación con los estudiantes, padres de familia, compañeros y políticas distritales y nacionales de educación

Es así como el encuentro diario de aula ha logrado consolidarse en mí como un espacio de aprendizaje al momento de encontrarse con el estudiante que atiende y con el que desatiende, el que hace y el que deshace, con lo cual se aprende a enfrentar la lidia con experiencias inesperadas; además de El padre de familia en exceso precavido con el total desprevenido. Las citas del que nunca viene, y se necesita con urgencia y el que viene siempre y en ocasiones se considera más docto que el que por formación y vacación viene haciéndolo. A esto también se suma las relaciones con los compañeros de trabajo ya que tanto las positivas como las negativas suman significativamente a la labor docente.